In het buitengewoon (speciaal) onderwijs van Futura Geluwe ging juf Cindy met haar klas aan de slag met de wereld van HÖNGRY. Wat begon met een boek dat haar aandacht trok op sociale media, groeide uit tot een volledig thema waarin verhalen, emoties, beweging en creativiteit samenkwamen.

Een thema dat meteen aansloot bij de klas

Juf Cindy werkt met een klas type 2, met leerlingen van 7 tot 10 jaar. Toen ze de boeken ontdekte, wist ze al snel dat dit iets kon zijn voor haar klas.

“De kaften van de boeken trokken mijn aandacht door de mooie kleurencombinaties en de vormgeving van de personages. Ik was op zoek naar een thema die aansloot bij de leef- en belevingswereld van mijn klasgroep. Eten trekt hen sterk aan. Ook de inhoud van de boeken gaat veel verder dan het herkennen van de fruit- en groentesoorten maar ze leren de personages kennen. Elk met hun karakter of talent. Die zijn heel herkenbaar voor henzelf. De boeken leenden zich dus ook uitstekend om te werken aan sociale vaardigheden.”

En zo ontstond een thema waarin verhalen, emoties en woordenschat samen tot leven kwamen.

Een klas vol fruitige personages

De klas werd al snel een plek waar de HÖNGRY-bende overal opdook. Juf Cindy las onder andere de vertelplaten van De Beste voor en hing posters op in de leeshoek om het thema extra zichtbaar te maken. Zelfs aan de klasdeur verscheen een poster om voorbijgangers nieuwsgierig te maken.

Ook in de klas zelf kregen de personages een plek. De gevoelensposter hing naast de kleurenmonsters, waarbij vooral het thema boosheid uit het boek Framboos centraal stond. In de woordenschatkast kwamen de personages zelfs letterlijk tot leven.

“De personages uit het boek liet ik in hout laseren om uit te hangen in mijn woordenschatkast. Zo kwamen de personages nog meer tot leven.”

Daarnaast werden ook de HÖNGRY stickers, puzzels en het kleurboek enthousiast gebruikt in de klas. De stickers dienden bijvoorbeeld als kleine beloning na een afgewerkt werkje, terwijl de puzzels gretig werden gemaakt tijdens zelfstandige momenten.

Ook de bundel van juf Sara bij het boek Framboos kreeg een plek in het klasproject.

Klassikaal beginnen, daarna zelf ontdekken

De activiteiten startten meestal samen in de kring, bijvoorbeeld tijdens een voorleesmoment of bij het inoefenen van woordenschat. Daarna gingen de leerlingen zelfstandig verder aan de slag tijdens het leercircuit.

Tijdens het leercircuit konden de kinderen onder andere:

• de boeken opnieuw bekijken
• details zoeken in Framboos
• het verhaal van Erwtjes in de ruimte naspelen met een verteltafel
• woordenschat oefenen via een sprekende muur
• puzzels maken
• sudoku’s en matrixoefeningen rond gevoelens oplossen

Zo konden de leerlingen de verhalen telkens op een andere manier opnieuw ontdekken. Naast het leercircuit kregen ook andere werkvormen een plek binnen het thema. Tijdens het keuzemoment konden leerlingen bijvoorbeeld terecht in de creahoek. Daar kozen ze bijvoorbeeld voor een kleurplaat of voor een activiteit waarbij ze een personage uit het boek spiegelden met behulp van een spiegel.

Ook motorische en bewegingsactiviteiten werden in het thema verwerkt.

“Tijdens een les fijne motoriek hebben we propjes gemaakt om de roosjes op het hoofd van broccoli te maken. Deze activiteit kwam uit de lesinspiratie. Ook uit de lesinspiratie ontsproten bij mij extra ideeën om mijn lessen vorm te geven, zo hebben we tijdens het bewegend leren groenten en fruit gesorteerd na het afleggen van een evenwichtsparcours.”

Zo groeide het HÖNGRY-thema uit tot een veelzijdige leerervaring waarin taal, beweging, creativiteit en sociale vaardigheden samenkwamen.

Wat er gebeurde bij de kinderen

Het enthousiasme bij de leerlingen was meteen voelbaar. De verhalen spraken tot de verbeelding en de personages bleven duidelijk hangen. Het thema bleef bovendien niet alleen binnen de boeken. Tijdens het project werd er ook gewerkt met echte groenten en fruit, waardoor de verhalen nog tastbaarder werden voor de kinderen.

“De kinderen stonden veel sneller open om de verschillende soorten groente en fruit te proeven. Ook hadden sommige leerlingen framboosjes en blauwe bessen mee naar de klas tijdens het fruitmoment.”

Een moment dat bleef hangen

Soms kan een verhaal ook helpen op momenten dat emoties hoog oplopen. Eén moment uit de klas bleef juf Cindy bijzonder bij. “X uit mijn klas stond op ontploffen, net zoals framboos. Ik kon haar tot bedaren brengen door het boek erbij te nemen en samen te gaan kijken wat er allemaal gebeurde met framboos. Zo hebben we goed in- en uitgeademd en kwam X na een tijdje tot rust.”

Zo hielp het boek van Robby Framboos om samen gevoelens te begrijpen en ermee om te leren gaan.

Popcorn in de klas

En natuurlijk werd er ook gewoon plezier gemaakt in de klas. Zo werd er bij het boek Wat als ik pof? samen maïs gepoft, helemaal in thema. 

Het enthousiasme werkte zelfs aanstekelijk binnen de school. “Nadat ik verkondigde dat ik aan dit thema zou starten, hebben er twee collega's ook enkele boeken en puzzels aangeschaft om mee te werken in de klas.”

Wat begon met één boek groeide zo uit tot een volledig klasproject vol verhalen, emoties, beweging en creativiteit. Precies zoals we het graag zien: boeken die blijven hangen en kinderen laten ontdekken, praten en plezier maken!

Zelf ook zin gekregen om met de HÖNGRY-bende in de klas aan de slag te gaan? Neem dan zeker een kijkje op onze lesinspiratiepagina.